匠心熔铸青春，不负岁月芳华
个人简介：
高晓玲，女，汉族，中共党员，1985年11月出生。湖南师范大学发展与教育心理硕士研究生，国家二级心理咨询师，2012年4月到校实习，同年9月参加工作，六年间先后担任2012、2013、2014、2015级7个本专科专业19个班级辅导员工作，学生总计1506人。至2017年一直担任机械工程学院专职辅导员、心理健康教育工作负责人，院第六学生党支部书记，现任校团委副书记。
工作特色：
在高晓玲担任辅导员这6年的时间中，她一直秉持着一颗匠心，并一以贯之。她认为学生们的思想有年代特征也有着个体差异，就如同锻造和熔炼手工陶艺一般，需要经过十几道工序和高温的锻造，一笔一划的精心绘制，即使相似的内容也有独特的生命和色彩。因此，需要专注于立德树人这项根本任务，遵循学生成长成才规律，给予尊重和欣赏，在喧嚣中独守一片平淡，在繁华中坚持一份简单，唯有一份匠心，才能不负岁月芳华。
（一）暖意初心化雨露，润物细无声
“万事万物皆有缝隙，那是光、空气和雨水透进来的地方，我要做纯粹干净的辅导员，给学生带来养分，助他们健康成长”。“言辞有化腐朽为神奇的能力，也有杀人于无形的功力，所以作为辅导员开展日常工作要谨言、慎言、暖言。”匠心首先是一份暖心、一份善意。这是高晓玲一直秉持的纯粹工作态度，运用心理学知识和沟通技巧，暖言善心的开展日常思想政治教育和学生日常事务管理工作。学生们喜欢到办公室找她聊天，因为他们不仅可以倾诉烦恼和困惑，最重要的是在这样悄然轻松的交流中，很多问题都已经豁然开朗。
1.匠心独运：心理健康工作中彰显创新理念
她从入校以来就一直负责机械工程学院和校心理健康咨询中心的相关工作。认真组织完成学生心理档案的建立、心理测评的开展以及特殊学生和心理危机学生的咨询和干预工作。自2012年以来累计完成3152名学生的心理档案建立、596名同学的心理咨询工作，帮助5名心理疾病学生顺利完成学业。同时她采用线上和线下相结合的方式开展心理健康教育工作。成立了“聆听心坊”，开设订阅号，通过新媒体扩大心理健康教育的覆盖面，传播正确的心理学理念。通过聆听心坊定期召开如团体辅导、心理咨询、心理微电影拍摄和心理沙龙等形式多样的活动，并针对不同年级和班级特点开展相关知识讲座，取得了不错的效果。
2.温度在线：做学生随时可找到的温暖源
有温度的陪伴才是对学生最好的守护,她用善意来对待每位学生，用暖言来安抚学生的心灵，用坚守来对待学生日常中的每一件事。走进学生心理，关注心理障碍学生，特殊学生、后进学生，倾听他们的苦恼，成为学生随时都可以找到的温暖源。
2013年她所带的班级中小石出现了幻听、幻视，思维混乱，精神萎靡等现象，她用心理专业背景知识对小石做了初步的判断，及时与家长联系，陪同一起到医院进行诊断和治疗，帮助其办理相关手续。小石的姐姐在听到医生的诊断后，哭着感谢说：“如果不是你们及时发现并帮助他，我们该怎么办？谢谢你。”在小石回家休学阶段，她和老师们去看望小石，并且给予治疗费的帮助。在小石复学时，得知小石母亲陪读没有工作和住处时，先安排其母亲住在自己的住所，并请示上级领导安排其母亲在学校后勤工作，解决其后顾之忧，同时做好小石周边同学的思想工作，为其在校期间的营造一个自然的学习环境。功夫不负有心人，小石在新的班级环境中学习成绩优异，情况良好，已经签到了满意的工作。而小石的母亲和姐姐也经常与她联系，感谢她对小石的帮助。
生完孩子的她提前1个月休完产假，一回到学校就她就接手了14级、15级一些情况不是很好的班级。虽然知道不是自己一开始就接手的班级工作起来有困难，但是她还是整理思路，立刻从学生档案资料入手、与学生单独交流中了解班级中每一名同学的情况。在这过程中她发现班上学生小张长期不上课，沉迷于网吧，经常夜不归宿，日夜颠倒。已经有一年未洗澡，蓬头垢面。而且之前还因为在宿舍抽烟差点引起火灾而受到严重警告处分且有多次退学警示，寝室同学共同要求其搬离寝室。但她从以往的经验中知道，很多事并不是表面那样，她需要进一步的与小张接触，平等的交流。一开始小张并不信任她，甚至躲避她，但是他终于被她每天的关心所打动，敞开心扉告诉了她家中的情况以及自己沉溺网络的煎熬与挣扎。她通过自己的方式，力所能及，尽最大努力的去帮助学生。小张家庭不好，没有盖的被子便给他毯子，圣诞节发现他一个人找他过来聊天给他苹果，关注他每天的作息和身体状况。小张慢慢的改变了，开始主动看书，洗了澡也剪了头发。她始终关心和勉励他，小张从一名面临退学的学生成为一名各科成绩中上的同学，对她作为辅导员的她而言，学生身心健康的向上发展是才最重要的。这些只是她开展心理工作中的一部分，但是她却觉得这正是老师的意义所，能够用暖心化冰心，才能真正做好润物细无声。
（二）搭多维教育平台，育综合人才
匠心应该是一份对与专业知识的传承之心和对待学术的严谨之心。辅导员要做好学生思想政治的引路人，更要做好学生对于学术追寻的引路人。
1.以赛促学：营造良好班级学风
为了引导学生参加学科竞赛和创新创业，以赛促学。她积极与专业课教师和班主任沟通，引导学生参加学科知识竞赛，攻坚克难，勇于创新，将敢于胜利的精神品质和追求匠心的精神投入科技创新活动，推动学风建设。让学生在参与专业竞赛中体验的专业魅力，热爱专业、崇拜专业。激发学生兴趣和实践动手能力，组建团队参加各级各类科技竞赛和职业能力大赛。她以全国“挑战杯”、“创青春”竞赛、数学建模竞赛为阵地，以机器人协会、机械创新协会为依托，积极联系指导教师，参加比赛。
她也组建团队，带领学生们一起思维碰撞，在2017年作为指导教师参加四川省第十四届“挑战杯”获得三等奖、获得校内“挑战杯”选拔赛人文社科类二等奖一项，自然社科类一项。同时带领学生成功获得2017年国家级大学生创新创业训练项目计划一项、2017年省级大学生创新创业训练项目计划一项、申请专利一项。她所带班级学生也在各类国家级省级竞赛中获得不俗的成绩，仅2017年获得国家级以上奖励12项、省级奖项23项、校级奖励66项、奖学金类共96项。一名同学获得全国自强之星提名奖、3名同学获得“青春榜样”奖项、3327获得“优良学风寝室”称号。同时还有许多参加创新创业的同学，或是开设公司，或是组建创业团队，她尽力用专业知识解决同学们的就业问题。她用自己跨专业的领域知识，带领学生走出学校，拥有更广阔的眼界，让他们在更大的舞台上展现自己的光彩。
2.以文育人：注重人文素养能力提升
在应用型本科实质为工科性质的学校，她尤其注重学生人文素养的提升和艺术能力的培养。从2012年9月至今，她负责系部文艺活动，组建学生爵士舞蹈团“N次方”及水鼓队；2012年12.9学生文艺汇演节目《再创辉煌》获得二等奖；2013年10月负责百年校庆表演节目诗乐舞《为青春导航》及《鼓舞青春》节目的编排并参加演出。她先后4年负责学院运动会开幕式表演和运动会体操比赛团体项目的训练，均获得优异成绩。她对待人才艺术的培养毫不松懈，有时候她会接连几天都陪着学生一起排练，排演属于师生一起的节目，在这个过程中，学生们收获了感动和爱，她也收获了学生的尊重和喜爱。为实现大学生的德智体美全面发展，也为提升学生的人文素养与艺术能力。
3.梯度培养：优化学生管理方式
优化分层管理学生的模式，建立3+X梯度学生管理模式。通过培养一批优秀学生党员、建立一支优秀的学生干部队伍，形成一批优秀学生寝室带动不同层次的学生。让某一方面卓越的同学带领大家学习，形成一种良好的学习风气，让学生不论是在生活中还是学习上甚至思想引领上都形成一种相互学习，共同进步的氛围。在1204014卓越班中成立了学校第一个学生党支部，在班级中形成学习互助小组，在专业中形成学习型社团。在这一氛围中，又因材施教，针对不同的学生制定不同的培养模式。她知道每一个学生的闪光点都不一样，所以她努力的去挖掘每一个同学的潜力。
（三）专业化路上不懈怠，指做路明灯
匠心应该也是一份对于专业的恒心，她一直在不断的提升自己，在专业化、专家化的道路上不断求索。她参加各类省级培训班11次，参加四川省第二届辅导员职业能力大赛获得二等奖、成都工业学院第三届辅导员职业能力大赛获得一等奖。通过职业生涯规划培训，并且一直坚持思政、心理健康教育和职业生涯规划类指导课程，多次教师课堂评价进入10%，获得成都工业学院”第六届青年教师讲课比赛“三等奖、成都市“共青团成都市委员会“不忘初心跟党走.青春建功新时代”主题团课比赛三等奖、四川省第四届高校青年教师教学竞赛文科组三等奖。到目前为止，她在思想政治教育公开刊物发表论文9篇（核心1篇），主持省级课题2项，校级课题2项，参与各类科研课题11项，编写教材2本共计7万余字。这些研究都是紧密与学生心理健康教育、辅导员能力提升、就业指导等领域相结合。
这么多年的辅导员工作让她明白“匠人”易得，“匠心”难练，在立德树人的道路，辅导员应以“心”炼技，砥砺前行，切实恪守职业规范，提升专业素养，情系学生成长，做好良师益友，无愧于学校和家长的重托，无愧于新时代的期望，不负岁月芳华。
获奖情况：
2014年3月，四川省第二届辅导员职业能力大赛二等奖；
2014年5月，成都工业学院第六届青年教师课堂课程教学竞赛三等奖；
2014年7月，成都工业学院第三届“十佳辅导员”称号；
2017年5月，成都工业学院第十四届“挑战杯”校内选拔赛二等奖；
2017年5月，成都工业学院第十四届“挑战杯”校内选拔赛二等奖；
2017年6月，第十四届“挑战杯”四川省大学生课外学术科技作品竞赛三等奖；
2017年9月，成都工业学院第三届辅导员职业能力大赛一等奖；
2018年3月，共青团成都市委员会“不忘初心跟党走.青春建功新时代”主题团课比赛三等奖
2018年7月，四川省第四届高校青年教师教学竞赛文科组三等奖；
2018年6月，成都工业学院第七届青年教师教学竞赛二等奖。
科研成果：
思想政治教育公开刊物发表论文10篇（核心1篇），主持省级课题2项，校级课题3项，参与各类科研课题11项，编写教材2本共计7万余字。
